第３章 科学リテラシーの向上に向けて
本章においては、科学リテラシーの主体について考察する。また、この考察と第２章を受けて、今後、科学リテラシーの …
第３章 科学リテラシーの向上に向けて
３.１.ⅰ．はじめに
これまでに行われてきた科学技術リテラシーの涵養活動や国民の科学技術リテラシーを巡る議論において、「科学技術リテ …
３.１.ⅱ．「科学技術の智プロジェクト」の掲げるビジョン
「科学技術の智プロジェクト」の掲げる「日本の将来像」についての記述は、プロジェクトの総合報告書の中に散見される …
３.１.ⅲ．科学技術リテラシー涵養活動の対象とする主体の多様性
第３章1-ⅱでみたように、「科学技術の智プロジェクト」の目指す社会像においては、科学技術リテラシーを保持する主 …
３.１.ⅳ．科学技術リテラシーの保持は個人の「権利」か「義務」か
総合報告書冒頭で見られる「…すべての日本人が身に付けてほしい…」（p. i）、「…すべての大人が2030年の時 …
３.１.ⅴ．「個人」ではなく「社会」として保持する科学技術リテラシー
ここまで検討してきたように、「科学技術の智プロジェクト」においては、あくまで「個人」に対する要件として科学技術 …
３.１.ⅵ．おわりに
本章では、まず、「科学技術の智プロジェクト」の総合報告書を取り上げ、同プロジェクトの科学技術リテラシー涵養活動 …
３.２. 科学技術リテラシーの向上のさらなる推進のための本調査・研究の成果と提言
本調査・研究は、「科学技術の智プロジェクト」の活動とその後の継続的な活動の成果や課題、そして、3.11の東日本 …
３.２.ⅰ．成果
「科学技術の智プロジェクト」とその継続活動を受けて、科学技術リテラシーの向上のさらなる推進のために、本報告の …
３.２.ⅱ．提言
これまでの本調査・研究の成果や議論をもとにして、科学技術リテラシーの新たな段階に向けて、科学技術リテラシーの新 …